Tomten var svært krevende med 22 høydemeter i terrengforskjell fra toppunkt til bunnpunkt. I tillegg var det en lokal vei som gikk tvers igjennom tomten og svært utfordrende reguleringsgrenser sett mot areal- og funksjonskrav. Både IARK, ARK og LARK jobbet knallhardt for å få anlegget til å fungere både innenfra og utenfra og samtidig få til samspill med byen rundt.

Ute- og innearealer er tett vevd sammen, med ulike adkomst og oppholdssoner for de ulike trinnene. Både innvendig og utvendig har skolen tatt inspirasjon fra de bergenske allmenningene. Det vernede bygget med 1.–4. trinn, fremstår over bakken som et eget bygg. Bygningsvolumet med mellomtrinnet, biblioteket og kunst og håndverksrom ser ut til å være tilknyttet hovedvolumet med ungdomstrinnet, med kun en liten gangbrosone over den lokale veien som går tvers over tomten. Men du kan gå tørrskodd innvendig mellom de ulike byggene ved hjelp av kulverter som knytter byggene sammen. Dette danner den innvendige Allmenningen og er en stor fordel i det bergenske klimaet.

I konkurranse- og skissefasen jobbet IARK og ARK tett sammen om mulighetsstudier av ulike funksjonsområder. For eksempel kan vi nevne utvikling av undervisningsareal i ungdomstrinnene.
På grunn av reguleringen og arealkravene, samt den underliggende gymsal/forsamlingssal og scenerom med plass til 750 personer, hadde bygningen en veldig stor dybde og en krevende form. Man foreslo ulike inndelinger av storrom og grupperom for å svare på undervisningsbehov og overordnede formmessige grep. Inndeling av funksjonsområdene i andre deler av skolen ble også løst med samme tette samarbeid mellom interiørarkitekter og arkitekter.

I det videre arbeidet i prosjekteringen hadde Cadi ansvar for møbleringsplaner, innvendige overflater, fargestilling, samt all fast og løst inventar. Faste innredninger har vært spesialtilpasset alle rommene som på grunn av skolens geometri alle er ulike.

Funksjonsarealer består av verksteder for kunst og håndverk, sosiale arenaer, skolekjøkken, forskerrom, bibliotek, musikkrom, undervisningsarealer, SFO, amfier flere steder i bygget, forsamlingssal og publikumssoner som idrettshall og kantine, administrasjonsareal og lærerarbeidsplasser. Særlig biblioteket var et krevende areal å innrede fordi programmert areal og programmert funksjonskrav ikke var i samsvar med hverandre. Et bibliotek som skulle fungere for elever i så ulike aldersgrupper trenger mye plass til biblioteksinnredning og områder å være på. Samtidig skal det være tilpasset UU-krav. Dagslyskravet gjorde at nesten alle vegger var vinduer nesten ned til gulv, slik at møbleringen måtte løses fritt fra vegger.

Interiørarkitektene hadde ansvar for konseptutvikling av fargeholdning, samt samarbeid om overflater med arkitekten. Det helhetlige fargekonseptet er basert på Le Corbusiers fargeklaviatur, som gradvis endres fra etasje til etasje, både i det bygningsmessige og i inventaret. Cadi brukte hele spekteret av fargeklaviaturet med jordfarger nederst, og himmelfarger øverst. Hver etasje fikk sin klaviaturharmoni. På spesielle veggpartier ved utsatte områder benyttet de i stor grad Woodify som bidro til å gi skolen estetisk varme. Dette treverket sammen med fargene ga et rikt visuelt uttrykk.

Interiøarkitektene lagde ulike utredninger/mulighetsstudier for vrimlearealer, gangsoner, bibliotek, arealer i og utenfor store undervisningsrom, for å illustrere hvordan dette kunne stimulere til samhandling mellom elevene. De prosjekterte omfattende spesialinnredning for forskerrom med lab, bibliotek, verksteder og vrimlearealer.

Hvert trinn består av undervisningsrom, med tilhørende grupperom, garderobe og sosiale arenaer. Spesialinnredninger ble brukt for å løse behov og for arealutnyttelse i undervisningsrom og sosiale arenaer; herunder funksjonsvegger med interaktiv skjerm, undringsøy med kum, amfi, oppbevaring, sittebenker og arbeidsbord tilpasset byggets arkitektur og overordet konsept for læringsmiljø.

Det løse inventaret ble tilpasset det avanserte fargekonseptet på hele bygget, noe som medførte at samme møbel kunne få ulik farge ettersom hvor i bygget det skulle brukes. Resultatet var stor bruk av uventede og utradisjonelle farger, som mørkebrune lamellgardiner mot rosa vegg, ultramarinfargede bordflater osv. På grunn av dagslyskravet er gulvene og veggene nesten hvite og dette gjør at de fargerike møblene har god kontrast mot overflatene.

Skolen fremstår som et gjennomarbeidet prosjekt med et lekent, fargerikt og funksjonelt interiør.